Libro Electrónico
Dirigido a: Segunda etapa de Escuela Básica (desde 5to hasta 6to grado)
 
Tiempo Mínimo Recomendado: 2 meses (8 semanas)
 
Modalidad: En el Laboratorio de Computadoras y el Aula. Los niños trabajarán en parejas para el desarrollo del proyecto.
 
Breve Descripción: (Propósitos): El presente proyecto surge de la necesidad de acercar a los niños al uso de las nuevas tecnologías, en un contexto de aprendizaje colaborativo. En este sentido, el correo electrónico es usado como medio de comunicación para acercar a niños y jóvenes, de distintas latitudes.
 
RECURSOS:
 
Por lo menos 14 computadoras / 2 alumnos por máquina (total de 20 alumnos por grupo)
2 Mesas grandes de trabajo.
Diccionarios
Libro de Cuentos.
Colores
Hojas blancas
Papel bons
Marcadores, etc.
 
OBJETIVOS
 
Estimular el uso de la Teleinformación por los Docentes como herramienta pedagógica asociadas al desarrollo de proyectos temáticos o de investigación, que les permitirá desarrollar nuevas destrezas.
Lograr que los alumnos se expresen por escrito de forma coherente, teniendo en cuenta los aspectos normativos de la lengua.
Aprender y saber intercambiar ideas, experiencias, conocimientos y sentimientos con niños o jóvenes que aún no conocen y que se encuentran en otros sitios del mundo
Explorar las posibilidades expresivas escritas de la lengua para desarrollar la sensibilidad.
Lograr que los niños puedan desarrollar un alto nivel de interpretación y redacción, enfrentarse al error para buscar nuevos conocimientos
 
METODOLOGÍA:
 
FASE I: Exploratoria)
 
En esta fase se pretende que los maestros y alumnos tengan sus primeras experiencias psicológicas con una herramienta hasta ahora desconocido.
 
Semana uno
 
(2 horas de Clase en la Salón de computadoras)
 
Para las Aula de clases que no han realizado proyectos
 
Para que el proyecto sea entretenido y los docentes y niños tengan un conocimiento amplio de la herramienta que se va a utilizar y de la importancia de la misma, se recomienda que el docente realice una investigación profunda sobre el funcionamiento de la computadora para explicar con claridad y detenimiento:
 
¿Qué es una Computadora?
¿Cómo Funciona una computadora?
¿Cuáles son las partes que conforman una computadora?
¿En qué lugar pueden ser utilizadas?
¿Cómo es por dentro?
¿Con qué finalidad se creó?
Estrategia:
 
En esta sección se recomienda como estrategia a utilizar:
 
1- Lograr que todos los niños intervengan, dando sus opiniones e impartiendo los conocimientos que ellos tengan sobre el tema. Luego de discutir cada una de las preguntas antes planteadas, el facilitador o docente podrá cerrar la interrogante dando una breve conclusión de todo lo que se ha dicho y agregando alguna información que sea necesaria que se conozca y que no se haya mencionado anteriormente.
 
2- Se sugiere utilizar material audiovisual, para la mejor comprensión de los términos que se discutirán (Un computador con el data Show, en el cual se podrá mostrar una presentación en PowerPoint alusiva al tema).
 
3- Otra estrategia puede ser que al cerrar la sesión de preguntas se abrirá una computadora para que se conozca cómo esta compuesta en su interior y se explicará para qué sirven algunas de sus partes (las más importantes). Para esto se podrá utilizar una computadora abierta, una unidad de disco duro, una unidad de 3½ , una tarjeta madre, algunas memorias y por último algunos dispositivos de almacenamiento.
 
4- Los niños trabajarán con alguno de la Enciclopedias Multimedia. Para ello el maestro indicará brevemente cómo se usa y les dirá que busquen términos relacionados con la amistad y los valores humanos. El maestro dará algunas ayudas para que los niños tengan algunas nociones de los conceptos a buscar
 
NOTA: En el entrenamiento a Los Motivadores CID, Maestros y Niños, la practica de abrir la máquina será realizada por una persona del cid ya que las mismas son muy delicadas y se pueden dañar si no se tratan de forma adecuada.
 
FASE II (Contacto Intuitivo y Reflexivo)
 
En esta fase se pretende que los docentes y alumnos utilicen la Teleinformación integrada naturalmente a la rutina escolar. En este sentido, los aprendizajes se suponen más efectivos si se parte de lo que los docentes ya conocen. Así como también utilización de las herramientas de Teleinformación en situaciones reales y aplicables, por esto se plantea el desarrollo de Proyectos Colaborativos y de Investigación.
 
Semana Dos
 
Actividades en el Aula de Clase
 
Estrategias
 
El maestro explicará a los niños la dinámica a seguir con la actividad, la cual es la siguiente:
 
Habrán dos secciones de dos colegios diferentes o del mismo colegio participando del proyecto
Cada grupo de niños debe tener su propia cuenta de correo electrónico con la finalidad de intercambiar los trabajos.
El proyecto consistirá en un tema escogido en clases y que pueda ser de interés del grupo de niños perteneciente al otro colegio o sección. Un tema sugerido es el relativo al medio escolar, que características tiene la escuela, el clima y las áreas verdes. La idea es construir un libro por pareja sobre el tema escogido, el libro debe tener título , autores y una historia agradable de leer. Para esto se recomienda que los maestros, en esta sesión den una charla sobre lo que es un libro y sus partes fundamentales.
Cada Libro deberá tener al menos III capítulos. Cada uno como continuación del otro.
Deben establecerse las parejas de trabajo, las mismas deberán un login y un password para el uso de la cuenta de correo.
Cada sesión, los niños enviarán un mensaje de correo, con sus datos, realizando un intercambio personal y no sólo a través del cuento. En este mensaje se adjuntará el archivo de texto correspondiente al cuento, que será en formato .RTF. Los coordinadores, los cuales también tendrán cuenta de correo electrónico seguirán en contacto vía e-mail, respondiendo dudas, compartiendo experiencias y registrando anécdotas.
Salón de Computadoras (2 horas de Clase)
 
Estrategia
 
En esta sesión se explicará brevemente cómo se usa la herramienta de correo electrónico y su configuración, así mismo Word como herramienta de trabajo para la creación de la historia o cuento. Los niños comenzarán entonces a crear su historia, con el tema escogido por el grupo (el cual debe ser el mismo) y deben enviar el correo a la pareja asignada con alguna información que quieran compartir, así también el cuento elaborado.
 
Semana Tres
 
Salón de computadoras (2 horas de clase)
 
En esta sección se sugiere dar seguimiento a lo que se venía elaborando, es decir los niños del otro grupo deben haber recibido la historia comenzada por el primero, los primeros entonces debieron haber completado la historia y enviarla nuevamente a su pareja. (con sugerencias, dudas, preguntas etc). Así cada pareja debe conformar un libro.
 
Semana Cuatro
 
Actividades en el Aula de Clase
 
Estrategia
 
Los niños investigarán en los libros acerca del tema escogido, para continuar alimentando la historia, la próxima vez que asistan a la Sala de Computadoras.
 
Salón de Computadoras (2 horas de Clase)
 
Estrategia
 
Continúa la actividad del libro electrónico
 
Semana Cinco
 
Actividades en el aula de Clases
 
Cada grupo de niños deberá elaborar un mapa mental sobre su libro, para ello el docente debe explicar en qué consiste y hacer unas demostraciones en hojas de papel Bond. Cada pareja debe hacer el suyo haciendo uso de marcadores y papel Bond,
 
Salón de Computadoras (2 Horas de clase).
 
En esta sesión con el CD de Mapas Mentales, para ello el maestro debe haberlo explicado. Una vez culminado este mapa se pasará al otro grupo (por correo electrónico) para que ellos hagan las modificaciones y las sugerencias correspondientes
 
Semana Seis
 
Continúa la elaboración del Libro Virtual
 
Semana Siete
 
Actividades en el Aula de Clases
 
Los maestros pueden idear alguna dinámica donde cada pareja exponga lo que ha elaborado con respecto a su libro.
 
Salón de Computadoras (2 horas de Clase)
 
Continuación del Libro Virtual
 
Semana Ocho
 
Salón de Computadoras (2 horas de Clase)
 
Continuación del Libro Virtual
 
Una vez terminados los libros, las escuelas participantes podrán imprimirlos, encuadernarlos, hacerles tapas especiales y exhibirlos.
 
Aclaraciones importantes
 
Cada escuela se compromete a no continuar trabajando y a no dejar de enviar sus historias en las fechas acordadas. Si no pudo trabajar esa semana, deberá mandar el e-mail con el cuento como está (aunque no haya escrito nada).
 
Queda a consideración de los coordinadores según sus posibilidades, agregar dibujos, fotos, afiches, tarjetas, folletos, o cualquier otro material que fuera posible envíar vía e-mail.